{"id":895,"date":"2020-11-02T10:39:31","date_gmt":"2020-11-02T08:39:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hausderfamilie.org\/?page_id=895"},"modified":"2026-05-29T12:05:53","modified_gmt":"2026-05-29T10:05:53","slug":"einblicke-in-den-kindergarten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/einblicke-in-den-kindergarten\/","title":{"rendered":"Kindergarten Alltag"},"content":{"rendered":"\n

Speiseplan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Speiseplan<\/p>\n\n\n\n

06.04.2026 bis 08.05.2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Montag, 11.05.  <\/td>Dienstag, 12.05.<\/td>Mittwoch, 13.05.<\/td>Donnerstag, 14.05. Christi Himmelfahrt<\/td>Freitag,15.05. Br\u00fcckentag<\/td>Ausgew\u00e4hlt:<\/td><\/tr>
Schleifchennudeln Mit Champingnonso\u00dfe<\/td>Hefekl\u00f6\u00dfe Mit Vanilleso\u00dfe<\/td>Haferk\u00e4sebratling mit Erbsen und Kartoffelbrei<\/td>Kita geschlossen<\/td>Kita geschlossen<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der blauen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag, 18.05.<\/td>Dienstag, 19.05.<\/td>Mittwoch, 20.05.<\/td>Donnerstag, 21.05.<\/td>Freitag, 22.05.  <\/td> <\/td><\/tr>
Blumenkohl in Rahmso\u00dfe & Couscous, Sonnenblumenkernen<\/td>Gulasch mit Apfelrotkohl und Kartoffeln<\/td>Zuchini- Rahmso\u00dfe & Bunte Spirelli<\/td>M\u00f6hren- Orangencreme Suppe Quarkbr\u00f6tchen<\/td>Backfisch mit Currykokosso\u00dfe & Reis<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der roten\/gr\u00fcnen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag, 25.05. Pfingstmontag<\/td>Dienstag, 26.05.<\/td>Mittwoch, 27.05.<\/td>Donnerstag, 28.05.<\/td>Freitag, 29.05.<\/td> <\/td><\/tr>
Kita geschlossen<\/td>J\u00e4gerschnitzel mit Nudeln & Tomatenso\u00dfe<\/td>Kaiserschmarrn Vanilleso\u00dfe<\/td>Sesam Kartoffel Wedges Mit Quark<\/td>Tomatencremesuppe<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der blauen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag, 01.06.<\/td>Dienstag, 02.06.<\/td>Mittwoch, 03.06.<\/td>Donnerstag, 04.06.<\/td>Freitag, 05.06.  <\/td> <\/td><\/tr>
Spirelli mit Brokkoli- Sahneso\u00dfe<\/td>Kochklopse mit milder Kapernso\u00dfe und Stampfkartoffeln<\/td>Kaisergem\u00fcse mit Kokosmilch & Reis<\/td>Omas Kartoffelcremesuppe \u00bd Wiener<\/td>Backfisch mit Dillsahneso\u00dfe und Kartoffeln<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der roten\/gr\u00fcnen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag 08.06.<\/td>Dienstag 09.06.<\/td>Mittwoch, 10.06.<\/td>Donnerstag, 11.06.<\/td>Freitag, 12.06.  <\/td> <\/td><\/tr>
Petersilienkartoffeln mit Kr\u00e4uterschmand<\/td>Eierkuchen mit Zucker und Zimt und Apfelmus<\/td>Linsen- Eintopf \u00bd Wiener<\/td>Rigatone mit Tomatenso\u00dfe Ger. K\u00e4se<\/td>Polenta- Gem\u00fcse Suppe mit Kassler<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der gelben Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Speiseplan   15.06. bis 10.07.2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Montag, 15.06.  <\/td>Dienstag, 16.06.<\/td>Mittwoch, 17.06.  <\/td>Donnerstag, 18.06.  <\/td>Freitag,19.06.  <\/td>Ausgew\u00e4hlt:<\/td><\/tr>
Schleifchennudeln mit K\u00e4sesahneso\u00dfe<\/td>Vollkorngrie\u00dfbrei Erdbeerso\u00dfe<\/td>Gabelspaghetti mit Linsenbolognese<\/td>Cremige Kartoffelpfanne Mit Rote Bete<\/td>Alaskaseelachsfilet mit Gem\u00fcsejulien & Reis<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der gelben Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag, 22.06.<\/td>Dienstag, 23.06.<\/td>Mittwoch, 24.06.<\/td>Donnerstag, 25.06.<\/td>Freitag, 26.06.<\/td> <\/td><\/tr>
Kr\u00e4utersahnequark Und Kartoffeln<\/td>Chicken-Curry mit Paprika & Reis<\/td>P\u00fcrierte Rote Linsensuppe<\/td>Makkaroni mit Tomatenbasilikumso\u00dfe<\/td>Cremige Spargelsuppe<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der blauen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag, 29.06.<\/td>Dienstag, 30.06.<\/td>Mittwoch, 01.07.<\/td>Donnerstag, 02.07.<\/td>Freitag, 03.07.<\/td> <\/td><\/tr>
Sommerliche Kartoffelrahmsuppe Fleischwurstw\u00fcrfel<\/td>Currywurst mit Currytomatenso\u00dfe & Kartoffeln<\/td>Makkaroni mit Spinat- Fetaso\u00dfe<\/td>Senfeier mit Kartoffelbrei<\/td>Backfisch mit Meerrettich- Zitronenso\u00dfe und Reis<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der roten\/gr\u00fcnen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr>
Montag, 06.07.<\/td>Dienstag, 07.07.<\/td>Mittwoch, 08.07.<\/td>Donnerstag, 09.07.<\/td>Freitag, 10.07.<\/td> <\/td><\/tr>
Schleifchennudeln Mit Champingnonsahneso\u00dfe<\/td>Gefl\u00fcg. Schnitzel mit Mischgem\u00fcse und Kartoffeln<\/td>Indische Kartoffelsuppe<\/td>Gr\u00fcner Bohnen Eintopf \u00bd Wiener<\/td>Lachs in Dillso\u00dfe & Stampfkartoffeln<\/td>Von den Kindern und Erzieher\/innen der roten\/gr\u00fcnen Gruppe ausgesucht<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Umsetzung der Bildungsbereiche des Berliner Bildungsprogramms in unserer Kita<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Soziales und kulturelles Leben<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unsere Kindertagesst\u00e4tte ist der Lernort f\u00fcr soziale Beziehungen zu uns als P\u00e4dagog*innen und der Kinder untereinander. Die Kinder erleben sich als Gruppe, aber auch jedes Kind in seiner eigenen Identit\u00e4t pr\u00e4gt das Gruppenbild. Das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Regeln und Gemeinsamkeiten wird erlernt, ge\u00fcbt und in Frage gestellt. Die eigenen Bed\u00fcrfnisse werden mit den Funktionen und Strukturen der Gruppe abgeglichen und angepasst.<\/p>\n\n\n\n

Die Kinder erleben hier das miteinander mit Gleich- oder wenig \u00c4lteren bzw. J\u00fcngeren Kindern in der Gruppe. Erlernte Muster und Strukturen aus der Familie, oder dem famili\u00e4ren Umfeld werden in das miteinander der Gruppe getragen und wir haben die Aufgabe eine Gemeinschaft zu schaffen. Unsere Kita ist Teil der Evangelischen Gemeinde Niedersch\u00f6nhausen- Nordend und damit eingebunden in den Sozialraum von Niedersch\u00f6nhausen. Der Pfarrer kommt einmal in der Woche in unsere Einrichtung und feiert mit unseren Elementar- Kindern eine Andacht im Morgenkreis.<\/p>\n\n\n\n

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Wir besch\u00e4ftigen uns in Projekten mit:<\/p>\n\n\n\n

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  • Den Familien der Kinder (Wer geh\u00f6rt zu meiner Familie? Wie leben Meine Verwandten und wie leben wir?)<\/li>\n\n\n\n
  • Mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden (Wie sehe ich aus? Wie sieht meine Freundin, meine Geschwister und Eltern aus?)<\/li>\n\n\n\n
  • Mit Festen und Traditionen (Welche Feste feiern wir? Welche Traditionen werden gelebt?)<\/li>\n\n\n\n
  • Mit Regeln in den Kindergruppen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    In unseren Morgenkreisen werden die Begr\u00fc\u00dfungslieder in verschiedenen Sprachen, christliche und weltliche Kinderlieder gesungen. Wir besprechen Erlebnisse, Ereignisse und Situationen aus dem famili\u00e4ren Umfeld, aus dem Urlaub, oder dem Wochenende. Wir feiern alle christlichen Feste des Kirchenjahres und bereiten diese auch mit den Kindern vor. Wir feiern Familiengottesdienste mit unserer Gemeinde, Sommerfeste in der Kita und Gemeinde, Adventnachmittage mit den Eltern und Sankt Martin mit der evangelischen und katholischen Gemeinde. Jedes Jahr kommen die Sternsinger zu uns in die Kita. Alle Feste werden mit Ritualen, Geschichten und Liedern vorbereitet.<\/p>\n\n\n\n

    Die Geburtstage der Kinder werden in den Morgenkreisen mit Krone, Geburtstagskuchen und Liedern gefeiert.<\/p>\n\n\n\n

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    Kunst: Bildnerisches Gestalten, Musik, Theaterspiel<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \u201eBei den Versuchen, die Welt zu kennen- und verstehen zu lernen beschreiten M\u00e4dchen und Jungen ganz eigene Wege und greifen hierbei zu den unterschiedlichsten Mitteln\u201c Berliner Bildungsprogramm 2014<\/p>\n\n\n\n

    Um die Kinder anzuregen diesen gestalterischen Prozess zu verfolgen, stellen wir den Kindern im gesamten Tagesverlauf Stifte, Kleber, Papier, Scheren, Perlen, Knete und diverses anderes Material zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n

    In der Spiel- und Angebotszeit werden das freie Gestalten gef\u00f6rdert. Aber auch angeleitete Besch\u00e4ftigungen finden im Tagesverlauf statt (Osterk\u00f6rbchen, Laternen, Adventsschmuck basteln etc.). Wir regen die Kinder an sich kreativ zu besch\u00e4ftigen und sch\u00e4tzen jedes Produkt wert. Schon mit unseren J\u00fcngsten arbeiten wir mit Farben und Formen und sehen die sinnlichen Erfahrungen, die sie dabei machen k\u00f6nnen. Alle Angebote basieren auf Freiwilligkeit. Die Produkte der gestalterischen T\u00e4tigkeit k\u00f6nnen in den R\u00e4umen und im Flur bewundert werden. Zur Kunst geh\u00f6rt auch das Betrachten von Bildern ber\u00fchmter K\u00fcnstler und das Sprechen mit den Kindern \u00fcber die Entdeckungen, die man bei dieser Kunstbetrachtung machen kann.<\/p>\n\n\n\n

    Auch in unseren Waldtagen und Waldwochen erleben die Kinder, wie man Naturmaterialen zur k\u00fcnstlerischen Gestaltung in Form von z.B. Mandalas oder Mobiles nutzen kann.<\/p>\n\n\n\n

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    Musik begleitet den Alltag in unserer Einrichtung. Wir singen t\u00e4glich mit den Kindern. Ob im Morgenkreis bei den Tischrunden, in der Garderobe oder beim Wickeln der Kleinsten. Den Kindern stehen in den R\u00e4umen Orffsche Musikinstrumente zur Verf\u00fcgung, die im Morgenkreis oder im Freien Spiel Anwendung finden. Einige Mitarbeiter*innen spielen ein Instrument und begleiten die Kinder gern bei ihrem Gesang. Zur Musik bewegen sich Kinder gern, daher bieten wir Bewegungslieder und Kindertanz an.<\/p>\n\n\n\n

    In Rollenspielen und kleinen Vorf\u00fchrungen erleben die Kinder die M\u00f6glichkeit sich in andere Personen hineinzuversetzen. Wir bieten daf\u00fcr eine Verkleidungskiste an. Einige Mitarbeiter*innen sind sehr bewandert im Puppenspiel und so werden die Kinder \u00fcber Handpuppen angeregt sich mit Bildungsinhalten und Geschichten vertraut zu machen. Auch haben wir eine Kiste mit Handpuppen, die f\u00fcr das freie Spiel geeignet sind im Gruppenraum.<\/p>\n\n\n\n

    Theaterbesuche und Ausfl\u00fcge erg\u00e4nzen die Erfahrungsm\u00f6glichkeit in der musischen Erziehung.<\/p>\n\n\n\n

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    Kommunikation: Sprache, Schriftkultur, Medien<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    In unserer Einrichtung steht die alltagsintegrierte sprachliche Bildung im Mittelpunkt. Die Mitarbeiter*innen begleiten Ihre Handlung mit achtsamer und sensibler Sprache. Wir arbeiten mit korrektivem Feedback und begleiten die Kinder im Alltag mit verst\u00e4ndlichem und nachvollziehbarem Wortschatz. Wir achten auf einen freundlichen Umgangston und bem\u00fchen uns auch in Konfliktf\u00e4llen eine sprachliche L\u00f6sung herbeizuf\u00fchren. Gerade j\u00fcngere, oder Kinder mit einer geringen Frustrationstoleranz ben\u00f6tigen unseren sprachlichen Beistand in schwierigen Situationen. Diese Begleitung soll die Kinder bef\u00e4higen Ihren Gef\u00fchlen sprachlich Ausdruck zu verleihen.<\/p>\n\n\n\n

    J\u00e4hrlich f\u00fchren wir bei den 4- j\u00e4hrigen Kindern den QuaSta (Qualifizierte Sprachstandserhebung) durch.<\/p>\n\n\n\n

    In unseren Morgenkreisen, bei den Mahlzeiten und im Spiel lernen die Kinder zu zuh\u00f6ren, sich in die Perspektive der anderen zu versetzten und zu verstehen. Das \u00c4u\u00dfern von Gef\u00fchlen und Bed\u00fcrfnissen auf verbale und nonverbale Art ist wichtig f\u00fcr das Kind, um sich abzugrenzen, aber auch um sich im Spiel dazugeh\u00f6rig zu f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n

    Rollenspiele und Regelspiele im Tagesverlauf f\u00f6rdern die Kommunikation und Verst\u00e4ndigung der Kinder untereinander. Gedichte, Reime und Fingerspiele wenden wir in den Morgenkreisen und im gesamten Tagesablauf an, um die Konzentration, Merkf\u00e4higkeit und den Wortschatz der Kinder zu schulen.<\/p>\n\n\n\n

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    Um die Kindern Sprache und Schriftkultur nahe zu bringen, arbeitet unsere Kindheitsp\u00e4dagogin mit den Kindern in der Erz\u00e4hlwerkstatt. Einmal im Jahr kommen die Eltern der Erz\u00e4hlwerkstatt- Kinder zu einem Eltern- Kind- Nachmittag zusammen und lesen sich die von den Kindern erfundenen Geschichten vor.<\/p>\n\n\n\n

    Zudem lesen wir in allen Situationen des Tages den Kindern Ihre und kitaeigene B\u00fccher vor. In der B\u00fccherecke im gelben Raum gibt es viele verschiedene Kinderb\u00fccher (Sachb\u00fccher, Erz\u00e4hlgeschichten und M\u00e4rchen) Ein gern genutztes Medium des Erz\u00e4hlens von Geschichten ist auch unser Kamishibai. Dabei ist es allen Kindern der Gruppe m\u00f6glich den Geschichten gut zu folgen.<\/p>\n\n\n\n

    Um den guten Umgang mit B\u00fcchern zu f\u00f6rdern, gehen die Mitarbeiter*innen mit den Kindern in unregelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden in die Bibliothek.<\/p>\n\n\n\n

    Die Kinder im Jahr vor der Schule interessieren sich besonders f\u00fcr Schriftzeichen und im Donnerclub bieten wir Ihnen die M\u00f6glichkeit ihrem Interesse nachzugehen. Durch die Besuche der Vorjahresschulkinder im Donnerclub und die Besuche des Donnerclubs in unseren Kooperationsschulen gewinnen die Kinder einen Grundverst\u00e4ndnis von Zeichen, Schriften und Symbolen.<\/p>\n\n\n\n

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    Gesundheit<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Aktive und Ruhe- Phasen wechseln sich in unserem Tagesablauf ab. Bewegung findet bei uns im Garten, im Bewegungsraum im Haus der Familie und im Wald zu verschiedenen Tageszeiten (in der Spielzeit, in der Gartenzeit und am Nachmittag) und an unterschiedlichen Wochentagen statt. Den Kindern wird daf\u00fcr unterschiedliches Material zur Verf\u00fcgung gestellt. In der Krippe f\u00f6rdern wir durch die Hengstenberg- Bewegungsger\u00e4te, im Haus der Familie durch gro\u00dfe Schaumstoffbausteine, im Garten durch Fahrzeuge und Kletterger\u00e4te, sowie im Wald durch alles, was die Natur uns zu bieten hat, die Motorik der Kinder. Auch unsere Morgenkreise werden mit verschiedenen Bewegungsspielen abwechslungsreich gestaltet. Angebote f\u00fcr kleinere Kindergruppen wie Kinderyoga- oder Tanz komplettieren unser Spektrum ebenso, wie Ausfl\u00fcge auf Spielpl\u00e4tze in der Nachbarschaft und in die Parks der Umgebung.<\/p>\n\n\n\n

    Erholungsphasen werden von uns in entspannter und ruhiger Atmosph\u00e4re mit Matten, Kissen, Decken und Licht gestaltet. Es wird vorgelesen, oder ein Snoezelangebot gemacht. Diese Phasen finden vorrangig in der Zeit nach dem Mittagessen statt. Haben Kinder den Bedarf nach Ruhe an anderen Zeiten des Tages, gibt es R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeiten in beiden Gruppenr\u00e4umen.<\/p>\n\n\n\n

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    Bei der Ern\u00e4hrung der Kinder achten wir auf eine ballaststoffreiche- und vitaminreiche, sowie zuckerarme Ern\u00e4hrung durch:<\/p>\n\n\n\n

    -Unseren Bio- Caterer \u201ePro Agora\u201c<\/p>\n\n\n\n

    -Fr\u00fchst\u00fcck, Obstpause und Vesper von der regionalen M\u00e4rkischen Kiste<\/p>\n\n\n\n

    – Getr\u00e4nke stehen jederzeit in Form von Wasser und unges\u00fc\u00dften Tee zur Verf\u00fcgung<\/p>\n\n\n\n

    Wir nehmen die Mahlzeiten gemeinsam in entspannter Atmosph\u00e4re ein. Jeder Mahlzeit geht ein Tischgebet bzw. Spruch voraus.<\/p>\n\n\n\n

    Die Kinder sind gruppenweise an der Auswahl des Mittagessens beteiligt. In Projekten besch\u00e4ftigen sich die Kinder mit dem Thema der gesunden Ern\u00e4hrung.<\/p>\n\n\n\n

    Zur Gesundheit geh\u00f6rt auch die K\u00f6rperhygiene. Die Kinder lernen auf die Sauberkeit der H\u00e4nde vor dem Essen und nach den Toiletteng\u00e4ngen zu achten. Wir putzen mit den Kindern nach dem Mittagessen die Z\u00e4hne. Bei den Toiletteng\u00e4ngen werden die Kinder bei Bedarf von den P\u00e4dagog*innen unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n

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    Mathematik<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    In unserem Kindergartenalltag gibt es immer wieder Ber\u00fchrungspunkte mit Mathematik. Das Erfassen von Mengen ist in vielen allt\u00e4glichen Handlungen notwendig und schult die Wahrnehmung der Kinder f\u00fcr die Grundlagen der Mathematik.<\/p>\n\n\n\n

    Zum Beispiel beim:<\/p>\n\n\n\n

    -Tischdecken<\/p>\n\n\n\n

    -Z\u00e4hlen der Kinder der Gruppe<\/p>\n\n\n\n

    -Bestimmen des eigenen Alters und des Alters der anderen bei Geburtstagen<\/p>\n\n\n\n

    -Verteilung der Spielsachen in Spiel<\/p>\n\n\n\n

    -Bei Regel- und Tischspielen<\/p>\n\n\n\n

    Und vielen mehr\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Wir f\u00f6rdern im Alltag den selbstverst\u00e4ndlichen Umgang mit mathematischen Inhalten. Wir vermitteln den Kindern die Mengenwahrnehmung von 1 bis 10. Es werden Zuordnungen von Zahlen und Mengenvorstellungen, Ordnungszahlen und die Grundlagen von Rechenoperationen einge\u00fcbt. (z.B. Ich habe mehr als du, Wer hat am meisten? Wir laufen bis zum dritten Baum!)<\/p>\n\n\n\n

    Wir vermitteln ein Grundverst\u00e4ndnis von Wiegen, Messen und Vergleichen (z.B. beim Kuchen und Pl\u00e4tzchen backen, im Buddelkasten)<\/p>\n\n\n\n

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    Wir er\u00f6ffnen den Kindern r\u00e4umliche Erfahrungen und vermitteln Grundlagen der Geometrie. Die Kinder bekommen den Unterschied zwischen den Formen und Figuren erkl\u00e4rt. Wir bieten den Kindern Orientierung in den Zeiten von Wochentag, Monat, Uhrzeit und Abl\u00e4ufen an. In der Raumgestaltung haben wir Jahreskalender, Uhren und Spielkassen. In Morgenkreisen arbeiten wir mit dem Jahreskreis und feiern regelm\u00e4\u00dfig die Feste des Kirchenjahres. In den Gruppen finden die Kinder Geburtstagskalender mit Ihren Fotos in ihrem Geburtsmonat.<\/p>\n\n\n\n

    Wir machen die Kinder mit Zahlen und Symbolen bekannt und wir suchen bei Aktivit\u00e4ten und Ausfl\u00fcgen relevante Beschriftungen, Schilder und Nummerierungen.<\/p>\n\n\n\n

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    Speiseplan Speiseplan 06.04.2026 bis 08.05.2026 Montag, 11.05.   Dienstag, 12.05. Mittwoch, 13.05. Donnerstag, 14.05. Christi Himmelfahrt Freitag,15.05. Br\u00fcckentag Ausgew\u00e4hlt: Schleifchennudeln Mit Champingnonso\u00dfe Hefekl\u00f6\u00dfe Mit Vanilleso\u00dfe Haferk\u00e4sebratling mit Erbsen und Kartoffelbrei Kita geschlossen Kita geschlossen Von den Kindern und Erzieher\/innen der blauen Gruppe ausgesucht Montag, 18.05. Dienstag, 19.05. Mittwoch, 20.05. Donnerstag, 21.05. Freitag, 22.05.     … Weiterlesen Kindergarten Alltag<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":188,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-895","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","with-featured-image"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/895","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=895"}],"version-history":[{"count":144,"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/895\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1892,"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/895\/revisions\/1892"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/188"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hausderfamilie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=895"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}